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带你远离“似是而非”伪科学 复旦大学这门课火了

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新华社上海10月24日电(记者徐东源吴振东)“物理学知道水不是铁磁性的,也不能被磁化.”在复旦大学最近的“合理的”课堂上,盛教授物理学教授卫东以“磁化水”和“量子波速度读数”为例,揭露了当前的“时尚”科学骗局,引起了听众的笑声。

今年秋季学期,“合理的”课程首次出现在复旦大学的课程表中。本课程由数学科学学院教授楼洪伟教授和生命科学学院教授卢大如命名,汇集了来自文学,社会,科学,工程和医学等不同学科的12位教授,并准备了17个主题,包括人体健康,免疫力,疫苗中的伪科学。 “基因可以算命吗?” “您的眼睛背叛了您的'心脏'”,依此类推。该课程旨在提高学生的科学素养,并提高他们识别伪科学的能力。这学期有14堂课。

每个星期二下午6:30,都很难找到复旦大学第三教学楼3409教室。许多学生只能沿着墙站立或躺在窗户外面。 “许多学生六点钟前来占座。”复旦大学信息科学与工程学院本科生曹瑜告诉记者,这门课开课时就是“大火”,可容纳258人的一千多人。

在第一课“用数学发现虚假”中,楼宏伟提出了一个问题:一位消防器材销售员说:“当家里发生火灾时,您不能奔赴洗手间,因为统计数据表明:您在一场大火中死于浴室。人数最多,对吗?

“对与错,不是论点是对还是错,而是推理逻辑的谬误,从论点“在浴室中死亡的最大人数”到论点“不能奔向洗手间” '。不论起火,死于浴室的人数不是最高,不可能推断出火灾期间是否应将其送往浴室。”楼宏伟继续举例说明。 “着名的大医院每天的死亡人数要比小诊所多。如果您去看医生,是否有必要去小诊所?” >

楼宏伟说,如今,无论是在现实生活中还是在网络世界中,似乎都有可能出现“科学判断”。即使是受过高等教育的人,面对常识性问题,有时也会缺乏必要的判断能力。 “该课程不仅要驳斥伪科学,还要教一个知识点,而是要教一种更科学的思维方式,以便学生可以以相同的方式使用它。”

“不学习逻辑就不理解逻辑吗?不。”复旦大学哲学学院教授之一的郝兆宽也表示,希望青年学生可以通过本课程进一步树立科学精神,并从科学的角度对其进行研究。世界以科学的方式分析问题。

在谈到开始上课的初衷时,楼宏伟说,是以前的老师看到了一篇关于微信朋友圈中美国大学开设的课程的文章,并且进一步了解到,该课程有很长的历史-期待已久的想法。巧合。但是“美国版”课程是由生物学和信息学系的两位老师教授的。 “合理的”课程汇集了更多学科,以帮助学生纠正涉及不同学科的偏见,并带来更多的思想养育之道。

“世界上许多事物不是彼此的。您不应盲目地将现象或单方面的知识提升为普遍真理,而应通过科学方法找到答案。”复旦大学社会发展与公共政策学院的本科生杨玉聪在听完课后说。

许多学生说,有些老师在课堂上没有给出明确的答案,但是他们激发了他们的深入思考,并看到他们在处理科学问题上缺乏严格性。

据报道,“合理”课程将通过撰写小论文来评估学生的学习效果。 “该课程的作业可能使许多大学生写出人生中的第一篇论文,并意识到进行研究和学习的重要性。”楼宏伟说。

“名字看起来很吸引人”“我希望有一个网络课程”“整个网络都在乞求资源!” .在互联网上,“合理”的课程也被“圈了起来”。

一些学者指出,在信息爆炸的时代,年轻人并非没有机会获得基于知识的信息,但他们还需要基本理论和科学思想来支持整个知识体系的框架。 “ Paradox”和其他类似课程呼应了许多年轻人的“饥饿感”,这是对教学变革的有益探索。 (参与写作:栾歆王万义)